Por un aula libre de tablet

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Llegaron los suecos para decirnos que nuestro sistema educativo estaba trasnochado, que había que modernizarlo, digitalizarlo, y les hicimos caso. Llegaron los finlandeses para decirnos que los alumnos deben pasar de curso con suspensos, y les hicimos caso. Los noruegos, que debe haber un hilo conductor escuela- alumno-familia, y también les hicimos caso.

Resultado: un sistema educativo cuestionado por todos, mediocre en sus resultados y abocado al fracaso. Ahora, Suecia gira el timón para evitar su propio fracaso y regresa a la escuela tradicional; la del libro, el lápiz y el papel.

«Una generación de analfabetos funcionales»: Suecia declara la guerra a las pantallas en la escuela». José María Carrera. 05 junio 2023

Suecia vuelve al papel

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Suecia se da cuenta del error de utilizar las tabletas y vuelve a los libros de texto: «La Suède juge les écrans responsables de la baisse du niveau des élèves et veut un retour aux manuels scolaires» (Le Monde, 21.05.2023):

Le 15 mai, la ministre des écoles, Lotta Edholm, a réagi en enterrant la stratégie de l’agence nationale de l’enseignement scolaire (Skolverket) en faveur de la poursuite du numérique, présentée en décembre 2022. A l’époque, déjà, la ministre avait exprimé ses doutes, dans une tribune publiée par le journal Expressen, le 21 décembre. Elle y qualifiait l’usage du numérique dans les écoles suédoises d’« expérimentation » et s’agaçait de « l’attitude dépourvue d’esprit critique qui considérait, avec désinvolture, la numérisation comme bonne, quel que soit son contenu », conduisant à « la mise à l’écart » du manuel scolaire, dont elle rappelait qu’il a « des avantages qu’aucune tablette ne peut remplacer ».

El profesor Håkan Danielsson llamó la atención cuando prohibió los ordenadores en sus clases. Håkan Danielsson, profesor de historia de secundaria en la prestigiosa Katedralskolan de Lund, finalmente tomó una decisión radical: todos los ordenadores debían retirarse durante sus clases. ¿El efecto? Mejores resultados de estudio, especialmente para los estudiantes más débiles.

Las escuelas suecas dan marcha atrás en el uso de pantallas y vuelven a los libros de texto. Se destinarán 60 millones de euros a reequipar las aulas con manuales.

L’ensenyament a Catalunya: col·lapse total

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Ramon Alcoberro: «L’ensenyament a Catalunya: col·lapse total» (15 abril 2023)

L’home dels eslògans buits (“sembrem la llavor del futur”, “suma’t a l’educació que suma”, “fem que les coses passin”, “activem-nos pel català” i bla, bla, bla) és el gestor de bons negocis per a les empreses d’informàtica (200 milions d’euros en digitalització enguany)

Ni l’ensenyament per projectes ni l’ús intensiu de la informàtica estan servint absolutament de res en l’àmbit de l’ensenyament, de la mateixa manera que la famosa Escola Nova 21 va ser un pitafi absolut, però gurus de la didàctica i empresaris dels àmbits tecnològics s’estan fotent les botes a base de cursets voluntàriament obligatoris i d’una eficàcia molt inferior a les rogatives per la pluja o a la màgia negra. Creix el clima de violència a les aules i el professorat està mancat d’eines per tallar-lo i passen coses tan curioses com que davant un cas de bulling calgui fer sessions de mediació on agredits i agressors se situen al mateix nivell com si no hi hagués un culpable i un agredit en aquest cas. Circulen per les xarxes vídeos sinistres de professorat impotent perquè no se li reconeix cap autoritat a l’aula i de situacions d’insult a professorat que es castiguen com a faltes lleus.

Las tabletas en la escuela

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Situación típica del uso del chromebook o de las tabletas en un colegio. Cambiar «tabletas» por pizarra interactiva o cualquier otro cacharro inútil:

1. Un colegio decide usar chromebooks o tabletas como vehículo del aprendizaje.
2. Firma un contrato con una empresa tecnológica que le beneficia económicamente hablando.
3. No consulta a los padres, lo hace unilateralmente (y sigue diciendo que los padres son los primeros educadores).
4. Cuando una avalancha de padres se quejan, les dice a cada jno de ellos que son los únicos y que su hijo será raro si es el único en no usarla.
5. Los padres piden que por lo menos no se use en casa. El colegio se niega porque dice que eso no tiene sentido.
6. El colegio se ve obligado de darse cuenta que esa herramienta no sirve como herramienta para el aprendizaje: distrae. Y aparecen evidencias del daño que hace en los niños.
7. El colegio busca una salida elegante, pero no la tiene porque el contrato que ha firmado es para años, y es probable que hayan penalizaciones por terminarlo antes. Manda el dinero.
8. Envia un correo a los padres afirmando que esa herramienta está siendo un exito educativo, pero anuncia que los niños ya no se llevaran el disposotivo a casa por la tarde. Solo se usará en el aula.
9. Cuando acabe el contrato, y una generación entera haya pasado por ese experimento masivo, enviará un correo anunciado que todo ha sido un éxito, pero que da el experimento por terminado.