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Veo más necesario que nunca la libreta

Llamadme anticuado o ‘profesaurio’ pero después de una década apostando por lo digital, con mis blogs,canal de youtube, kahoots, hasta trabajos usando RR.SS etc. veo más necesario que nunca la libreta, el cuaderno de siempre, tomar apuntes,copiar esquemas…
hacer un glosario al final, una portada creativa en cada tema, resúmenes, incluso diarios…hechos a mano. No se trata de renegar de las TIC,pero sí de reasignar en un lugar preeminente al cuaderno, llevarlo al día, con limpieza, orden, fecha del día, fechas importantes… porque la libreta, es decir, la escritura sigue siendo fundamental para el aprendizaje: ayuda a pensar mejor, a desarrollar el conocimiento si se trabaja con rigor. Escribir facilita la evocación y el estudio. Tanto en ABP como en el resto de tareas las pido por escrito…r

Requiere mayor trabajo para el profe de historia, en mi caso, pues las reviso casi semanalmente y al final de cada trimestre. Supone más faena porque sigo usando lo digital, bajo control, con rúbricas claras y proyectos como el último que hice en 4⁰ ESO y 1⁰ BAT… Lo que no entiendo es cómo, siendo profesor, no lo viste desde el principio. Habéis hecho mucho daño “adaptándoos” a cosas que deberían haber sido solo de apoyo.

Siempre traté de buscar un equilibrio pero es cierto que nos dejamos llevar por lo digital, las pizarras, las continuas salidas al aula de informática, etc. No reniego, readapto y doy más peso al cuaderno. Los chavales no saben redactar, esquematizar, resumir… les «duele la mano» a la décima línea… y no hablemos de leer, que eso ya es un milagro! Y a la hora de ponerse a estudiar, solo memorizan.


¿Realmente es necesario recurrir a Canva o Genially, cuando se puede presentar un esquema de contenidos en la pizarra, usando el rotulador y la palabra? Creo que mis alumnos me entienden bien, toman nota en su cuaderno y comprenden lo importante de cuanto hemos visto en clase. Si no lo es, ¿es acaso más eficaz? Diría que tampoco. Es más, estoy convencido de que el alumno está mucho más activo escuchando y anotando que mirando.

¿Aula del futuro o sucursal bancaria?

Una foto es un banco, otra una foto de un «aula del futuro». Adivina cuál es cada uno.
Estos muebles tan «bonitos», ¿inoculan, por arte de magia, creatividad, ganas de colaborar y de trabajar en equipo a los estudiantes?
¿El futuro, qué tiene tan vendible?, ¿hipotecas?
Otro gran pelotazo, otra gran estafa.
¿Hay que esperar al futuro que nunca llega para ver el milagro de estas aulas?

Google: ventajas del aula del futuro: «Los beneficios: mejora el trabajo en equipo y la organización del aula, donde la creatividad es fundamental. Lo digital se refuerza y los alumnos muestran buenas dinámicas de trabajo colaborativo. El objetivo, “aprender haciendo”

Escribe tu caso basado en hechos reales.
En China van años luz por delante.
Describe tu aula del futuro: me gustaría que en las aulas cerraran las ventanas, que hubiese cortinas para que no deslumbrara el sol, también estaría bien que hubiese algún ventilador e incluso papel en el baño.

En la plataforma digital se pueden hacer los ejercicios con los ojos cerrados

Mi sobrino es un buen alumno. Le gustan las matemáticas. En su cole usan un material digital que se ha puesto de moda. Hemos estado repasando polinomios porque tiene una prueba la semana que viene. No tenía ni idea de lo que estaba haciendo porque no le han explicado lq están haciendo. Sólo recetas. Le he explicado lo que estábamos haciendo y le he ofrecido la posibilidad de q, cuando repasemos, sea d esta forma. Como ha visto q resolvía mejor, ha aceptado la propuesta. El papel del docente es fundamental, más q el material.

En la plataforma digital se pueden hacer los ejercicios con los ojos cerrados. Se trata de dar clicks. Mis alumnos los hacen sin leer el enunciado. Click, click, click